stimulation af sanser

De 7 sanser 

• Smag 

- Stimuleres ved at få love til at putte fingrene og ting ind i munden, på den måde kan de smage forskelige ting. Lugt: udfordres til at lugte til forskellige ting.

• Høre

- stimuleres ved at tale almindeligt til et barn, sætte ord på verden, læse højt, synge , spille, gå på opdagelse, lytte.

•  Syn

- stimuleres ved at holde øjenkontakt, ting i bevægelse, farver, figurer, fortælle hvad i ser.

• Føle 

- stimuleres ved  hud til hud kontakt, berøring med forskellige materialer og legetøj med hænder og mund, mad med forskellige konsistens.

•  Balance og muskler/led

- stimuleres ved at ligge på maven, trille/rulle, krybe, kravle, gynge, snurre rundt, gå, cykle. Række ud efter ting, kravle, trække sig op ved egen kraft, give barnet love til at hjælpe med de huslige ting .


Der findes mange måder at stimulere ens sanser, dette var blot nogle forslag til hvordan de forskellige kunne stimuleres.

Understimulering af sanserne

Understimuleret sanser

Det er vigtigt, at barnets sanser bliver stimuleret fra de er helt små. Hvis sanserne understimuleres kan det have betydning for barnet og give nogle udfordringer senere.

Hvis fx taktilsansen (følesansen) der registrerer berøring understimuleres, kan en berøring føles ubehagelig for barnet eller ligefrem gøre ondt. Barnet kan reagere passivt, undgå det sociale eller siger stop ved fx at slå, sparke eller bide, de kan have svært ved at finde ro.

Hvis den kinæstetiske sans (muskel /ledsansen) er dårlig vil barnet bl.a. ofte være klodset, falde eller vælte/tabe ting let.
Hvis vestibulærsansen (ligevægtssansen/balance sansen) understimuleres vil barnet nemt blive utilpas, svimmel eller meget nemt rundtosset.

Herunder er der en sans der kaldes labyrintsansen, som er en slags vaterpas i øret, der giver signal til hjernen om hoveds stilling. Labyrintsansen har bl.a. betydning for sprogudvikling, koncentration, og er med til at styre hvor øjet ser hen.
Labyrintsansen kan stimuleres ved at gå, løbe, hoppe osv.

Det er altså vigtigt for barnet at det får stimuleret sine sanser før skolealderen, så barnet er i stand til at klare en hel skoledag.

http://vestergaardmotorik.dk/sansemotorik-vestergaardmotorik

Kort om sansemotorik

Sanser og motorik høre sammen.
En forudsætning for en god motorisk udvikling er bearbejdning af sanseindtryk.
Det er vigtigt at barnet tidlig udvikler en god grundmotorik, der er fundamentalt for en videre udvikling.
I arbejdet med de yngste børn, i fx dagpleje og vuggestue, skal vi i høj grad have fokus på krop og bevægelse. Der er nemlig en tendens til, at børn af forskellige grund bliver mere og mere fysisk passive.
Ved bevist at arbejde med bevægelse/motorik i den daglige praksis vil man være med til at give barnet mulighed for at udvikle en god grund motorik.

I arbejdet med grundmotorikken, har barnet også brug for at komme ud. Helt ud i naturen.
Og langt de fleste børn elsker at være ud. Udenfor får at bruge alle sine mange sanser, men det er vigtigt at man som voksen giver barnet mulighed for at udforske og fordybe sig i naturen!
Herved forstærkes barnets optimale rammer og vilkår for motoriske og sansemæssige oplevelser og udfordringer.

(fra bogen: sansemotorik af Dinna Borregaard og Inge- Merete D. Pedersen)

En lille Historie

 

Da  Peter lærte at bruge sine sanser.

Historien om skildpadden Peter, der aldrig før har brugt sine sanser. Peter begiver sig ud for at lære at man køre høre med øret, se med øjet, smage med tungen og gå på sine ben med den kinæstetiske sans(muskler og balance) , og føle og røre verden med taktilsansen -  gennem sanserne lærer skildpadden Peter verden at kende.

- En historie Sanseboblerne bruger til at få børnene igennem sanselabyrinten, da alle sanser kan stimuleres hver for sig, men vi ofte i hverdagen kombinerer de forskellige sanser, fx  vi bruger ofte synssansen til at se, hvad vi synes ville være lækkert at spise, eller vi kombinerer høre og synssansen, når vi vender os om og ser hvad det var for en lyd.

Et lille link...

IllustreretVidenskabVores7VigtigsteSanser

Tjek lige denne korte og præcise artikel om vores syv vigtigste sanser, fra Illustreret Videnskabs hjemmeside.

Hvilken sans sørger fx for, at vi hele tiden ved hvor vores fødder eller hænder er..? 0_O

Og hvordan fugerer vores høre sans/øret egentlig..?

Udover det, så er IllustreretVidenskab.dk en rigtig god side at kigge på, hvis man gerne vil vide lidt om alt fra menneskets sanser, til liv i rummet eller dyreriget! - De skriver altid så man kan forstå og så er der også en masse gode tests og spil.

første step mod fernisering :)

Mysteriebokse, dufteglas og sæbebobler :D

Dannelse

vi har et lille uddrag fra undervisningen:) vi skulle svare på nogle spørgsmål som kommer her: 1. Kan man danne uden at forme individet? - Det kan man i prinsippet ikke - da et dannet menneske jo også er blevet/bliver formet - et individ, der er meget individuelt, vil også blive påvirket udefra i mere eller mindre grad. 2. Hvor påvirkelig er individet? fødes vi som tabula rasa eller med en kerne? - vi tror grundlæggende ikke at man fødes som helt tomme(tabalu rasa) - fordi barnet i maven reagere forskelligt på diverse ting, og er fx tryg ved moren- da spædbørn søger kontakt 3. Hvordan skaber man som pædagog en selvstændighed i barnet? og er det at lære, at danne eller tilpasse? - via en kombination af at lære og danne og tilpasse. men vi mener at tilpasse barnet for meget- så vil barnet ikke kunne tænke selv. 4. I hvor høj grad kan man adskille de tre begreber? - Læring: noget hvor man lære fra en anden person, det handler også omkring at tilegne sig færdigheder og viden. - Dannelse: noget der kommer mere indefra, man spejler sig, man opdrages til at tænke sine egne tanker, som udgangspunkt er vi født til at ville være i det sociale, vi dannes gennem det sociale fællesskab - Tilpasning: Mn opdrages til at tænke andres tanker - Det er svært at adskille de 3 begreber 5. Nedskriv jeres defintion på sammenhængen mellen læring og dannelse? - læring handler om at tilegne sig viden og færdigheder.At bruge sin læring, og være kritisk og reflekterende, er dermed dannelse og på den måde er der en sammenhæng.

Boblernes væg

http://padlet.com/wall/cq0j48hkz6

Sansekassen

Eksempler på sansekasser.

 

Hvad er udfordringen ved en sansekasse?

 

Hvis hver stue/afdeling i en institution har (køber) en sansekasse, er der altid mulighed for at børnene helt konkret kan få viden om og udfordret deres sanser. - Hvilket jo er rigtig vigtigt!

En sansekasse er let tilgængelig og kræver ikke meget andet end en positiv indstilling fra pædagogen.

 

Men det kræver også at pædagogerne tager sig tid til, at sætte sig med børnene og udforske sansekasserne. Og så skal pædagogerne sætte sig godt ind i hvordan sansekassen faktisk skal bruges. Det er altså ikke tænkt som noget børnene selv kan tage frem -men det skal være voksen styret.

 

Sansekasserne skal gerne kunne fornyes en gang i mellem.  

Smags Sansen

Nu hvor vi ikke skal arbejde så meget med smags sansens, vil vi lige vise en lille video hvor børn smager noget for første gang. Salt, surt, bittert... 

Det er sjovt som kroppen reagerer tydeligt på ting vi ikke kan lide eller ikke helt kan finde ud af hvad er.

Spørgsmål fra timen...

Hvordan kan den æstetiske virksomhed bidrage til læring?
Hele ideen i vores projekt er at børnene får lov til, at bruge deres sanser - derved får de in individuel oplevelse af alle de forskellige sanseredskaber vi har. Vi prøver at få alle de tre læringsmåder med i vores projekt - Empiri/følelse, æstetik/oplevelse,  og diskursive/analyse. Men det kan heller ikke helt undgås, da børn hele tiden stiller spørgsmål, mærker, rør og analyserer. Alle tingene spiller sammen.
Vi vil dele børnene op i små vuggestue børn, hvor vi gør det lidt enkelt og større børnehavebørn hvor de kan udfordres lidt mere.

SanseBoblernes SanseStand

En lille tegning af hvordan vores sanse stand kan komme til at se ud.

Alle tingene kommer dog ikke til at stå på bordet på én gang, men mere opdelt i sanser. Fx. tager vi føle tingene frem først, forklarer om dem og prøver dem med børnene.

:D

Pitch Talen

Nogle gange er det bare bedre når der kommer lidt farve på ;)

Keep Calm...

Keep-Calm-O-Matic

Hvad ser DU ...?

Inspiration fra dagens undervisning

Idag har vi hørt en masse om læring.. og fået lidt inspiration til hvilke teorier vi vil undersøge mere om. Bla. Jean Ayres, som skriver om, at når man ikke har noget sprog lærer man primært gennem sine sanser. Fortsættelse følger... - Sanseboblerne, God fredag!

Idé produktion...

En masse post-its, et godt arbejds hjørne og god stemning  giver kreative tanker og gode idéer ;)

Pitch tale til vores produkt

Sansestand.
Sandestanden har til formål, ved hjælp af små stationer - hvor børnene kommer hen - at stimulere  diverse sanser . Føle, høre, dufte osv. Som sanserbobler styrer vi standen. På den måde vil børnene på en sjov måde, få mulighed for at får stimuleret deres forskellige sanser.

Sanseboblerne.

Den innovative arbejdsproces...

Her er et lille udkast fra hvad vi har lavet idag :)

Ikke tale, Ikke høre, Ikke se